El Servei Municipal de Logopèdia fa més de 20 anys que funciona a Vallirana, però fins el moment la detecció i actuació a les escoles bressols es feia només a nivell lingüístic.
Des del mateix servei, però, es va plantejar la necessitat de canviar la intervenció i ampliar les funcions de detecció precoç en tots els àmbits del desenvolupament dels infants: amb la intervenció del centre educatiu, dins de l'aula ordinària, i mitjançant orientació i assessorament als professionals de les escoles bressol i a les famílies, les quals havien reclamat aquest servei. De tipus dual, d'una banda resol els recursos d'intervenció a les escoles bressol i, de l'altra, ofereix un servei gratuït de logopèdia com a mesura preventiva davant del fracàs escolar i l'aïllament social, ja que la comunicació és una eina de relació clau per als infants i es fa absolutament necessari que es puguin expressar i ser acceptats per a poder desenvolupar-se amb seguretat, establir relacions afectives sanes i creure en si mateixos.

Població: Alumnes de les Escoles Bressols Municipals i Centres d'Educació Infantil i Primària Municipals (6 centres).

Específicament, l'atenció precoç s'adreça a dos grups de població infantil: els infants amb alteracions biològiques possibles o diagnosticades, i als infants d'alt risc ambiental.
Les intervencions adreçades a infants d'alt risc biològic es fan en infants que presenten o poden presentar alteracions de tipus físic (miopaties, paràlisi cerebral, problemes motors i espina bífida entre d'altres); psíquic (retard o deficiències cognitives, autisme, trastorns de la conducta i psicosi...); sensorials (hipoacúsies, baixa visió i ceguetat entre altres) així com un retard general en el desenvolupament i el llenguatge.
Les intervencions adreçades a infants d'alt risc ambiental tenen per objecte pal·liar les influències desfavorables que, des d'un punt de vista sociocultural i econòmic, reben els infants que presenten anomalies genètiques o degudes al patiment pre- i post-natal, a alteracions durant la gestació, naixements prematurs o a post-terme, nascuts amb baix pes, o amb signes palesos de retard psicomotor...

Territori: Vallirana

El Servei d'Atenció Pedagògica i Logopèdica està vinculat al Pla municipal contra el fracàs escolar.

El canvi del plantejament en el Servei d'Atenció Pedagògica i Logopèdia de Vallirana es va produir arran de la jubilació de la persona responsable els darrers anys. Aleshores es va pensar en què qui la substituís hauria de tenir una formació més enfocada cap a la Pedagogia Terapèutica, a més d'Audició i Llenguatge, per continuar amb el Servei de Logopèdia a les escoles. La demanda d'aquest doble perfil hauria de facilitar la detecció de problemes en els infants, no només a nivell lingüístic sinó també a altres nivells evolutius.

Durant el procés de traspàs al març-abril del 2016 i fins acabar el mateix curs es va continuar amb el Servei de Logopèdia de la mateixa manera que havia funcionat fins llavors. Al setembre de 2016 ja s'implementa el nou servei dual a les escoles bressol, mentre que als centres educatius es continua amb el Servei de Logopèdia habitual.

El curs següent, 2016-2017, s'estén el Servei d'Atenció Pedagògica i Logopèdica (SAPIL) al conjunt de l'oferta educativa de Vallirana. La diferència fonamental, però, es fa palesa a les escoles bressol, on la professional del servei intervé a l'aula ordinària directament, i de forma puntual el nen o nena acudeix a l'aula específica. D'aquesta manera es procura la integració plena de l'especialista a l'escola, així com de l'alumne que presenta necessitats educatives especials donant resposta immediata a la seva situació sense diferenciar-lo o apartar-lo del grup.

El procediment que es segueix s'inicia només començar l'any acadèmic. A les escoles, durant el mes de setembre, es realitzen les valoracions dels alumnes del curs anterior, és a dir, seguiment de la seva evolució i es valoren als alumnes que s'escolaritzen per primera vegada. A partir de la valoració i planificació de grups s'informa als pares dels nens amb els quals es va a treballar mitjançant una carta. Al llarg del curs es mantenen entrevistes amb els pares i tutors dels alumnes, a demanda de qualsevol de les parts. Quan un nen rep l'alta del servei se'ls lliura una carta informativa als pare. Quan acaba el curs es lliura un informe final individual a cada família. Quan es detecta que un alumne presenta alguna dificultat evolutiva, es realitzen entrevistes amb els pares i tutors i segons el cas es procedeix a la derivació a altres professionals o a la valoració del personal sanitari. Dues vegades a l'any (curs acadèmic) la professional de l'SAPIL realitza una xerrada a les famílies d'alumnes de les Escoles Bressol Municipals sobre temes relacionats amb l'evolució, les emocions, els límits, etc.

Altres canvis significatius que presenta el Servei són la incorporació i que justifiquen la seva evolució són l'assessorament als professionals de les escoles bressols municipals, la formació a les famílies i la coordinació amb altres professionals (com ara del Centre de Desenvolupament Infantil i Detecció Precoç o de l'Equip d'Orientació Psicopedagògica).

El treball amb els infants és, en aquest context, una tasca holística, que s'adapta a la visió de l'alumne i contempla diferents punts de vista, als quals s'adapta la resposta educativa. Això vol suposar un punt de partida per a una escolaritat d'integració social i acadèmica.

35.969,01

És un servei finançat 100% pel Ajuntament de Vallirana. El Servei compta amb una partida econòmica anual per a la compra de material específic i condicionament de les aules, i pel sou del / la professional responsable.

Una persona professional especialitzada en pedagogia terapèutica, audició i llenguatge i psicologia del desenvolupament.

El Servei d'Atenció Pedagògica i Logopèdica intervé en les quatre escoles públiques i en les dues escoles Bressols municipals. A cada centre el servei té un aula condicionada per la seva correcta pràctica. Hi ha aules que són exclusives per al servei i altres polivalents, que es reserven en l'horari d'actuació per al ús del SAPIL.
En concret, en tres de les quatre escoles l'aula és polivalent, compartida amb altres activitats al llarg de la setmana i reservada a l'horari del servei. En una de les escoles el SAPIL té aula pròpia, on es guarda el material específic i es realitzen els treballs d'oficina.
De la mateixa manera, en una de les dues escoles bressol el Servei té aula pròpia, que actualment es comparteix amb professionals del CDIAP mitjançant un acord de cessió d'espais del l'Ajuntament. En l'altra escola bressol l'aula és polivalent.

Replantejament del Servei d'Atenció Pedagògica i Logopèdica cap a un format dual amb la intervenció de tots els agents implicats:

- Coordinació entre els professionals.
- Informació i coordinació amb les famílies.
- Observació i intervenció al aula ordinària a les escoles bressols.
- Derivació a altres professionals.
- Intervenció amb petits grups d'alumnes al aula específica a les escoles (Servei de logopèdia)
- Entrevistes amb famílies i professionals.
- Escola de pares de les Escoles Bressols Municipals
- Informes final de curs individualitzats a les escoles d'Infantil i Primària.
- Coordinació amb altres professionals.

A nivell de comunicació, el Servei està publicitat al web municipal i periòdicament es fa difusió a través de la revista municipal “Viure Vallirana”. I a l'inici i durant cada curs, s'informa als pares dels alumnes dels centres educatius i escoles bressol.

La renovació del servei ha suposat la reducció del fracàs escolar causat per trastorns específics del llenguatge i la millora a nivell social i d'autoestima dels alumnes tractats. A les escoles bressol, la detecció precoç de problemes en aquestes edats ha suposat un millor pronòstic evolutiu a llarg termini a tots els nivells: educatiu, social, funcional, etc.

Interna

SAPIL (Ajuntament de Vallirana)

- La integració de la figura de l'especialista a l'aula a les escoles Bressols.
- Intervenció immediata i adaptada del professional a cada alumne en la seva dinàmica diària a l'escola.
- Detecció precoç dels infants que presenten dificultats o trastorns en el desenvolupament i derivació a altres professionals.
- Orientació i assessorament als professionals i a les famílies d'aquells nens que presenten necessitats educatives especials o trastorns específics del llenguatge.
- Reconeixement i ús del SAPIL per part de les famílies.

- La col·laboració en xarxa entre tots els professionals que treballen amb els infants, dins i fora de l'escola.
- L'acceptació i valoració per part dels professionals dels centres educatius cap al SAPIL i la col·laboració entre tots dos.
- L'acceptació i valoració de les famílies del municipi cap al Servei.
- La dotació econòmica de l'Ajuntament de Vallirana per fer possible el seu funcionament, tant per a la contractació del professional com per a la dotació de recursos per fer-ho possible.

Només hi ha un sol professional per a cobrir tot el servei, de moment.

Afegir la figura d'un/a psicòleg al SAPIL a les escoles per cobrir la part emocional. Quan un alumne presenta un trastorn en el desenvolupament o un retrocés, en moltes ocasions es deu a un problema a nivell emocional. La figura d'un psicòleg que faci un seguiment setmanal d'aquells alumnes que presenten dificultats evolutives o acadèmiques derivades de problemes emocionals suposaria una millora en l'atenció integral de l'infant a les escoles.

Aquesta figura també s'orientaria a les famílies tant de les escoles Bressols com dels centres educatius. L'acceptació de les famílies sobre la realitat dels seus fills en moltes ocasions és un procés dolorós i de negació que podria ser orientat per un professional que ho facilités.

És un servei necessari en qualsevol municipi per afavorir la detecció i intervenció precoç i per prevenir fracàs escolar i aïllament social.